Modulul 2: Știri, informații și probleme legate de informații false

Modulul 2: Știri, informații și probleme legate de informații false

• Acest modul examinează utilizarea responsabilă și etică a mass-media și explorează diferite tipuri de dezinformare. Acesta își propune să dezvolte abilitățile de gândire critică necesare pentru a le permite elevilor să facă distincția între informațiile false și informațiile exacte și de încredere. Elevii vor explora cum să evalueze informațiile online și să recunoască părtinirile și prejudecățile online.

• Învățare cheie pentru studenți

  Elevii vor fi capabili să determine surse de încredere de informații online și să recunoască părtinirile și prejudecățile online. Elevii vor analiza problemele și potențialele consecințe asociate cu răspândirea informațiilor false. Elevii vor identifica și evalua modalități de a evita informațiile false în mediile sociale și academice.

• Rezultatele învăţării

  Curs scurt DML: Componenta 2: Urmărirea intereselor mele online.
  
  
  

  2.1 analizați caracteristicile textelor media digitale care le fac diferite de textele media analogice

  2.2 să demonstreze modul în care textele media digitale sunt publicate pe internet

  2.4 comparați informații din diverse surse pentru a evalua fiabilitatea, validitatea, acuratețea, autoritatea și actualitatea acestora

• Legături intercurriculare

  SPHE Anul 2 Influențe și decizii:
  
  
  

  SPHE Anul 2 Influențe și decizii:

  • și-au dezvoltat în continuare abilitățile de luare a deciziilor și să fie conștienți de nevoia de reflecție în timpul procesului de luare a deciziilor.

  SPHE Anul 3 Abilități de comunicare:

  • și-au dezvoltat în continuare abilitățile de comunicare
  • apreciați că critica poate fi de ajutor

• Resurse necesare

  
  
  
  Fișe de lucru:2.1, 2.1A, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 Ted vorbeste:Videoclipuri false cu persoane reale și cum să le descoperi (disponibile pentru vizionare la: www.ted.com/talks/supasorn_suwajanakorn_fake_videos_of_real_people_and_how_to_spot_ them#t-24201 ) Deepfakes:Bill Hader www.youtube.com/watch?v=VWrhRBb-1Ig Stirile BBC:Obama fals creat folosind instrumentul video AI: www.youtube.com/watch?v=AmUC4m6w1wo Ce este un videoclip cu informații falsedisponibil la: www.webwise.ie/connected

• Metodologii

  Învățare bazată pe anchete, stabilirea cuvintelor cheie și a mesajelor cheie, discuții, lucru în grup, brainstorming, analiză video, înțelegere a lecturii

• Diferențierea acestui modul

  În funcție de natura nevoilor elevului, poate fi nevoie de lecții dedicate înainte de această lecție pentru a decoda și a demistifica limbajul complex care înconjoară subiectul. Unii studenți pot avea dificultăți în accesarea unei astfel de limbica „informații false, falsuri profunde și bule de filtrare”. O listă de vocabular cu cuvinte recomandate este oferită pentru această activitate pentru a fi completată pentru elevii cu CES. Scopul acestui lucru este de a despacheta conceptele cheie ale lecției, făcând astfel limba mai accesibilă. Se recomandă ca vocabularul să fie evaluat după predare pentru a consolida învățarea elevilor.

  Fișele de lucru diferențiate (versiunile „a”) sunt furnizate pentru a ajuta elevii care pot avea dificultăți de procesare lentă sau de memorie în a identifica punctele principale. Elevii cu CES pot avea dificultăți să citească cu voce tare, evitați să exercitați presiuni asupra elevilor individuali să citească cu voce tare. Instrumentele text în vorbire pot fi folosite pentru activități și foi de lucru.

  Unii studenți cu dizabilități generale de învățare pot avea dificultăți să acceseze animația explicativă din cauza limbajului și/sau a naturii abstracte. Pentru a le permite acestor studenți să acceseze animația, oferiți o introducere în animație, explicând contextul și subiectul abordat. În videoclip sunt disponibile și subtitrări.

• Încorporarea tehnologiilor digitale

  scăpați de bara de activități în ecran complet cromat

  Școlile cu acces la dispozitive digitale (de exemplu, tablete, laptopuri, telefon) pot capta răspunsurile elevilor la activitățile relevante de discuție folosind o varietate de instrumente bazate pe web (de exemplu, VLE al școlii, Mentimetru, Flipgrid etc.). De asemenea, ar fi util să le cereți studenților să facă o captură de ecran a sarcinilor relevante finalizate și să o salveze în propriul lor portofoliu digital (dosar) în școlile VLE ca o înregistrare a muncii lor de-a lungul cursului. Instrumentele de hărți mentale pot fi folosite pentru a captura și organiza răspunsurile. Instrumente creative și de design grafic pot fi încorporate pentru a crea infografice și răspunsuri vizuale la activități sau pentru a crea știri folosind instrumente de publicare web.

• Nota profesorilor

  La introducerea subiectului; studenții pot fi mai familiarizați cu termenul „știri false”. Dacă este posibil, se recomandă să evitați termenul „știri false” sau cel puțin să limitați utilizarea acestuia, deoarece termenul „știri false” este strâns asociat cu politica, iar această asociere poate limita în mod inutil focalizarea problemei. Termenul „informații false” este de preferat, deoarece se poate referi la o gamă variată de dezinformare care acoperă subiecte precum sănătatea, mediul și economia pe toate platformele și genurile, în timp ce „știrile false” sunt înțelese mai strict ca știri politice.

Descărcați fișe de lucru și resurse