Modulul 5: Publicare online – Evaluare bazată pe proiecte

Modulul 5: Publicare online – Evaluare bazată pe proiecte

• Concept de bază

  
  
  

  Elevii vor investiga provocările și soluțiile pe care media digitală le prezintă în comunitatea noastră și vor evalua impactul pe care media digitală îl are asupra individului și societății. Aceasta va fi o evaluare de grup, bazată pe proiecte, pentru a explora temele și subiectele abordate în modulele anterioare și va sprijini elementul de evaluare al cursului scurt.

• Învățare cheie pentru studenți

  Elevii vor fi capabili să identifice și să critice rolul media digitală în societatea noastră și impactul asupra individului.

• Rezultatele învăţării

  Curs scurt DML: Componenta 4: Publicarea pe mine.

  4.5 publicați un articol online, prezentându-și părerile asupra unui subiect sau subiect care este relevant pentru viața lor

  
  
  

  de ce nu pot reseta din fabrică computerul meu?

  4.6 să demonstreze o metodă adecvată pentru citarea și referirea cu acuratețe a materialelor din surse online

  4.7 documentează istoria de planificare și cercetare a lucrării publicate

• Legături intercurriculare

  SPHE Anul 2 Influențe și decizii

  
  
  

  – și-au dezvoltat în continuare abilitățile de luare a deciziilor și sunt conștienți de nevoia de reflecție în timpul procesului decizional.

  SPHE Anul 3 Abilități de comunicare:

  – și-au dezvoltat în continuare abilitățile de comunicare

  – apreciați că critica poate fi de ajutor

• Metodologii

  Învățare bazată pe anchete, discuții, brainstorming, stabilirea cuvintelor cheie și a mesajelor cheie; învățarea activă; lucru în grup, învățare bazată pe proiecte

• Evaluare bazată pe proiecte

  Fiecare dintre sarcini demonstrează angajamentul cu rezultatele învățării în toate cele patru direcții. Elevii trebuie să lucreze în grupuri de câte trei și să aleagă una dintre cele patru sarcini de îndeplinit. Fiecare dintre sarcini se bazează pe subiecte și teme abordate pe parcursul celor patru module anterioare. Ele oferă studenților o anumită libertate de a aborda subiecte care sunt de interes/relevanță pentru viața lor în fiecare dintre domenii.Se preconizează că studenții vor furniza dovezi ale învățării lor într-o varietate de moduri, inclusiv media digitală, înregistrări audio, video, prezentări și piese scrise. Se recomandă ca munca elevilor să fie înregistrată și capturată pe tot parcursul programului folosind portofolii digitale prin VLE școlii sau prin Google sau Office 365. Această lucrare va fi utilă pentru studenți atunci când efectuează evaluarea pe bază de proiect.

  Multe dintre activitățile de predare și de învățare prezentate în această resursă sprijină sarcinile de evaluare formativă și sumativă, cu oportunități de autoevaluare și autoevaluare, precum și oportunități pentru profesori de a oferi feedback individualizat elevilor.

• Evaluare incluzivă

  După cum se menționează în Specificații cursului scurt de alfabetizare media digitală mai jos (pag. 16), acomodarile trebuie facute pentru elevii cu nevoi educationale speciale practicile de evaluare inclusiva inseamna ca acomodarile de ex. suportul oferit de un asistent cu nevoi speciale sau suportul tehnologiilor de asistență trebuie făcut pentru elevii cu CES care pot avea nevoie de acesta în funcție de nevoile lor pentru a participa pe deplin și a realiza evaluări.

  Acomodările care permit tuturor studenților să acceseze curriculum și evaluare se bazează pe nevoi specifice. De exemplu, un student care nu poate să tasteze fizic poate folosi un software de dictare gratuit pentru a finaliza evaluările în curs și Evaluarea la clasă. De asemenea, un elev care nu poate vorbi poate semna/desena/scrie/tasta/crea imagini vizuale și subtitrări pentru a prezenta și comunica idei. Un elev cu o dificultate specifică de învățare poate beneficia de prezentarea sarcinilor și activităților de învățare într-un mod diferit. Ghidurile cuprinzătoare privind incluziunea în școlile postprimare sunt disponibile aici și ghidurile pentru profesorii elevilor cu dizabilități generale de învățare sunt disponibile aici.

• Notă importantă pentru evaluarea la clasă

  cum se dezinstalează Microsoft Visual C ++

  În timp ce resursa Connected acoperă o gamă largă de rezultate ale învățării din fiecare componentă a cursului scurt de alfabetizare media digitală Junior Cycle, nu le acoperă pe toate. Sarcinile de evaluare prezentate în acest modul sunt concepute ca o evaluare a temelor și subiectelor abordate în această resursă. Cu toate acestea, este posibil ca sarcinile de evaluare prezentate aici să se preteze la îndeplinirea sarcinilor de evaluare la clasă. Vă rugăm să rețineți, ca parte a evaluării la clasă, studenții ar trebui să cuprindă conștientizarea modului de a rămâne în siguranță online, a modului de a răspunde la situații potențial dăunătoare, a beneficiilor și riscurilor rețelelor sociale și a modului de a fi un cetățean online respectuos și responsabil. .

  Dacă intenționați să utilizați aceste sarcini de evaluare pentru evaluarea la clasă a cursului scurt Digital Media Literacy, vă recomandăm să consultați următoarele:

  Curs scurt de alfabetizare media digitală pentru ciclul junior Ghiduri pentru evaluarea la clasă

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Curs scurt de alfabetizare media digitală Specificații pentru ciclul junior

  www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  După cum subliniază cursul scurt de alfabetizare media digitală pentru ciclul junior, Orientări pentru evaluarea la clasă:
  Proiectul final este o lucrare semnificativă prezentată/publicată într-un format digital adecvat. Elevul (sau grupul de studenți) va identifica o temă care îi interesează. Acest subiect poate veni din oricare dintre cele patru componente sau din ceva cu care elevii au o legătură personală. Subiectul poate apărea și din interese de natură inter-curriculară, de ex. de la CSPE, SPHE și Coding. La finalizare, proiectul ar putea fi prezentat sau publicat ca o pagină web, un blog, un podcast, o prezentare orală cu text/imagini suport, un wiki, o resursă școlară sau orice alt mod digital adecvat.

  Se recomandă ca această evaluare să fie finalizată pe aproximativ șase până la opt ore de curs, spre sfârșitul cursului. Etapele incipiente ale pregătirii pot include cercetarea și stabilirea domeniului de interes particular, identificarea scopurilor și scopurilor proiectului și a metodei de prezentare sau publicare care urmează să fie utilizată. Poate necesita vizita sau intervievarea experților din interiorul școlii și din afara școlii și poate implica accesarea conținutului în diferite formate pentru a asigura o înțelegere profundă. În cazul în care acestea și alte surse sunt utilizate, va fi necesar să se demonstreze protocoale de referință adecvate și precise. Studenților li se poate oferi oportunitatea de a prezenta elemente ale proiectului lor unui public adecvat și format adecvat la finalizarea lucrării.

  Ca parte a evaluării la clasă, elevii ar trebui să includă reflecții și comentarii cu privire la experiența lor de a se implica și de a comunica prin intermediul activității online. De exemplu, această reflecție ar putea cuprinde conștientizarea modului de a rămâne în siguranță online, a modului de răspuns la situații potențial dăunătoare, a beneficiilor și riscurilor rețelelor sociale, a modului de a fi un cetățean online respectuos și responsabil și a modalităților în care puteți deveni un cetățean activ. pe net.

  Elevul își poate pune întrebări precum:

  — Ce informații personale căuta un site web/un site de socializare?

  — Care au fost setările de confidențialitate pentru un anumit site/site de chat?

  — Cât de ușor a fost să navighezi pe site?

  — Ce nivel de părtinire prezenta site-ul?

  — Cum pot verifica informațiile pe care le-am accesat pe orice site web?

  de ce se oprește în continuare Google Chrome

  — Care sunt legile din Irlanda privind publicarea de conținut online și cum se compară aceste legi cu alte țări?

  — Cum raportez hărțuirea sau intimidarea online?

  — Conținutul pe care îl căutam a fost ușor de accesat?

  Deși aceste reflecții pot fi dezvoltate pe durata cursului, ele ar trebui să fie încorporate în proiectul final și să facă parte din prezentarea/publicarea finală în formatul care este considerat cel mai potrivit și potrivit pentru a surprinde esența acestuia.

  Pentru evaluarea sarcinilor, recomandăm profesorilor să folosească rubrica de evaluare din Ghidul pag. 12-13:

  Decizia asupra nivelului de realizare