UP2US Lecția 3: Îmi place/Dislike

UP2US Lecția 3: Îmi place/Dislike

Această lecție le va permite elevilor să ia în considerare ce ar trebui să facă pentru a preveni hărțuirea și hărțuirea cibernetică.

este avast de a face computerul meu lent

+ Link-uri pentru curriculum

Ciclul junior SPHE Curs scurt Componenta 3:
Anti hartuire: Elaborați linii directoare pentru promovarea unui mediu incluziv și a răspunsurilor colective la hărțuire; examinați rolurile participanților și ale celor din jur în incidentele de agresiune.
Rezultate suplimentare ale învățării:
Plaja 4: A face față vremurilor grele. Evidențiați strategiile de coping pentru gestionarea provocărilor vieții.
Plaja 1: Drepturile mele și drepturile altora. Discutați despre importanța comportamentului respectuos și incluziv în promovarea unui mediu lipsit de părtinire și discriminare.

+ Resurse și metodologii

Resurse:Studii de caz, Hârtie poster și ustensile de colorat, Copii ale fișelor de lucru 3.1 și 3.2 Metodologii:Analiza scenariului, Brainstorming de grup, Sondaj

+ Rezultatele învăţării

Rezultatele invatarii: Elevii vor înțelege mai bine natura persistentă a internetului și ramificațiile pe care aceasta le are pentru intimidare. Elevii vor fi convenit asupra unor linii directoare comune care ar trebui urmate pentru a opri hărțuirea cibernetică. Elevii vor fi creat un pliant cu ceea ce se poate face și ce nu (în acest caz, „prețul” și „nu-i place”) din hărțuirea cibernetică.

+ Aptitudini principale

Să mă gestionez, să rămân bine, să comunic, să fiu creativ, să lucrez cu ceilalți, să gestionez informații și gândire, alfabetizare

+ Nota profesorilor

Activitatea 3.2: Simțiți-vă liber să alegeți studiile de caz care abordează problemele cele mai relevante pentru clasă. Evitați să utilizați studii de caz care ar putea supăra sau expune un anumit elev la hărțuire. Studii de caz 3 și 5 sunt menite să fie accesibile pentru cititorii mai slabi.

+ Activitate 3.1 - Explorarea naturii internetului printr-un joc (7 minute)

PASUL 1:Oferiți elevilor o copie a Fișa de lucru 3.1. Spuneți-le elevilor că au doar două minute pentru a finaliza sarcina și că este foarte important să o facă la timp. Dacă doriți, puteți face o competiție a sarcinii și oferiți un premiu de o tabletă de ciocolată pentru persoana care completează prima foaia. PASUL 2:În timp ce elevii încearcă să finalizeze sarcina, faceți diverse lucruri pentru a-i întrerupe. De exemplu: pune-le întrebări; cereți-le să sară în sus și în jos pe loc; cereți-le să închidă ochii; redați muzică care vă distrage atenția. Faceți tot ce puteți pentru ca elevii să nu poată finaliza sarcina la timp. PASUL 3:După aceea, întrebați elevii cum i-a făcut să se simtă această experiență.

Cum te-a făcut să te simți această experiență?
Raspunsuri sugerate:
M-am simțit confuz pentru că comportamentul era în afara caracterului și părea neprovocat.
M-am simțit frustrat și enervat pentru că nu puteam să-mi continui munca.
M-am simțit supărat pentru că am simțit că sunt luat.
M-am simțit jenat de natura publică a acțiunilor
Am fost făcut să mă descurc.
Am găsit experiența distractivă și puțin bizară.

cum se fac două coloane în cuvânt

PASUL 4:Explicați-le că acest lucru este similar cu modul în care internetul poate invada toate aspectele vieții lor. Apoi cereți-le să reflecteze la următoarea întrebare. Ei pot folosi, de asemenea, emoticoane pentru a răspunde. Cum te-ai simți dacă ai fi întrerupt în mod constant de un flux de comentarii de agresiune? Raspunsuri sugerate:
M-aș simți foarte nesigur în legătură cu cine sunt și aș începe să mă îndoiesc de tot ceea ce știu că este adevărat.
M-aș simți amenințat și supărat.
M-aș simți jenat, mai ales dacă bullying-ul ar fi făcut într-un forum public.
M-aș simți tensionat și incapabil să mă relaxez, chiar și acasă.
M-aș simți deprimat și lipsit de valoare pentru că bătăușii trebuie să mă fi vizat dintr-un motiv.
M-aș simți supărat că am fost luat.
M-aș simți confuz în legătură cu ceea ce am făcut pentru a provoca un astfel de atac.
Cuvinte cheie: Sugerați cuvinte cheie pentru a încuraja elevii, acolo unde este necesar. În acest moment, studenții ar trebui să aibă libertatea de a contribui la posterul Efectele agresiunii
Fără valoare
Nesigur
Jenat
Umilit
Deprimat
încordat
Bolnav
Furios
Frustrat
Confuz
Sfidător
Îndrăzneţ
Nepopular

+ Activitatea 3.2 - Prejudiciile și antipatiile hărțuirii cibernetice

PASUL 1: Împărțiți fiecare clasă în grupuri de câte patru sau cinci. Fiecare grup ar trebui să primească un studiu de caz (vezi Fișa de lucru 3.2) și a fost rugat să ofere sfaturi despre cum să opriți sau să preveniți agresiunea în acel caz particular.
Î. Cum ar putea fi oprită sau prevenită bullying-ul în acest caz? Consultați atât pașii comportamentali, cât și pașii tehnici care ar trebui luați.
raspuns sugerat:
Pași comportamentali
Dacă persoana care este hărțuită se simte în siguranță, ar trebui să încerce mai întâi să rezolve problema vorbind cu persoana care a agresat-o. Ar trebui să explice că nu au fost mulțumiți de ceea ce s-a spus sau făcut și ar dori să știe ce se întâmplă. Uneori este posibil ca mesajele text să fie interpretate greșit sau ca conținutul online să fie creat în grabă și fără să se gândească prea mult la sentimentele altora. Dacă persoana care a fost agresată alege să vorbească mai întâi cu agresorul, este important ca ea să nu acționeze ea însăși într-o manieră de hărțuire. Dacă o astfel de întâlnire nu pune capăt agresiunii, este important ca persoana respectivă. apoi caută ajutor. Un profesor, un mentor mai în vârstă sau, uneori, un consilier de orientare sau un capelan ar putea fi cea mai bună persoană la care să te adresezi. Acești oameni pot ajuta la mediarea reconcilierii și rezolvării problemei sau ar putea fi cei mai bine plasați pentru a direcționa persoana către servicii de asistență mai adecvate. Dacă cazul de agresiune implică amenințări, ar putea fi necesar să solicitați ajutorul poliției. Etape tehnice:
Salvați mesajele de intimidare ca dovezi pentru investigație. Acest lucru se poate face prin capturi de ecran. Raportați conținutul pentru abuz pentru a elimina conținutul intimidant de pe site-urile de rețele sociale. Măriți setările de confidențialitate din contul dvs. de rețea socială pentru a obține mai mult control asupra conținutului postat despre dvs. online. Dezactivați opțiunea de a posta anonim la contul dvs. de rețea socială pentru a fi mai ușor să știți cine este implicat în cazuri de agresiune.

Blocați oamenii online pentru a preveni interacțiunile nedorite de agresiune cu anumite persoane.
De asemenea, este posibil să convingi companiile de telefonie mobilă să blocheze anumite numere.

Schimbați-vă parola pentru a împiedica hackerii să obțină acces la contul dvs. de rețea socială.

cum se pune Windows 8 pe un USB

După ce au lucrat în grupurile lor timp de cinci minute, grupurile ar trebui să citească răspunsurile lor pentru grupul mai mare. Feedback-ul trebuie luat pe tablă și clasificat
în ceea ce trebuie (aprecie) și nu (nu-i place).

+ Activitatea 3.3 - Realizarea unui pliant de sfaturi împotriva hărțuirii cibernetice (10 minute)

PASUL 1: Folosind informațiile din discuție, fiecare elev ar trebui să înceapă apoi să compună textul pentru propriul său pliant cu sfaturi privind oprirea sau prevenirea agresiunii cibernetice. Pliantul de sfaturi ar trebui să se adreseze colegilor studenți și ar trebui să ofere atât sfaturi comportamentale, cât și tehnice pentru a combate hărțuirea cibernetică. Diferitele organizații pentru care au cercetat studenții Activitatea 2.4 ar trebui incluse și pe prospect. Pliantele nu vor fi completate decât după următoarea clasă, dar în cele din urmă ar trebui să fie lipite peste posterul Efectele agresiunii. Această acțiune ar trebui să simbolizeze modul în care elevii pot lucra împreună pentru a pune capăt efectelor agresiunii. Evaluare: Crearea unui pliant de sfaturi este o sarcină de evaluare sugerată, deoarece îndeplinește o serie de rezultate ale învățării din această secțiune a cursului SPHE. Notă: Poate doriți să utilizați unele dintre meme-urile și informațiile despre watchyourspace.ie/resources